黨的建設(shè)
社會(huì)事業(yè)局強(qiáng)化“五當(dāng)”意識(shí) 提升教育工作質(zhì)量
社會(huì)事業(yè)局采取多鐘形式引導(dǎo)各學(xué)校、廣大教師樹(shù)立“五當(dāng)”意識(shí)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
一是把教育當(dāng)成事業(yè)。既盡心盡力完成當(dāng)前的工作，又設(shè)計(jì)好未來(lái)，把每天的每一步當(dāng)作教育大業(yè)的基石，積極做到四個(gè)投入：一是情感投入。通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)文件規(guī)定，深刻領(lǐng)會(huì)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略意義，增強(qiáng)工作責(zé)任感緊迫感，用感恩的心對(duì)待崗位，用愛(ài)心教育學(xué)生，用誠(chéng)心團(tuán)結(jié)同事。二是知識(shí)投入。通過(guò)各種途徑和形式，加大學(xué)習(xí)力度，不斷提高理論素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)。三是資金投入。通過(guò)多種渠道多方爭(zhēng)取資金用于教育，科學(xué)合理利用每一筆資金，做到專款專用，充分應(yīng)用到教育教學(xué)第一線，發(fā)揮資金服務(wù)教學(xué)、保障教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的最大效益。四是物力投入。各部門(mén)、單位緊密配合，通力協(xié)作，積極為教育解難事、辦實(shí)事，在發(fā)展規(guī)劃、師資配備、辦學(xué)條件、教師教育、家校配合、教師權(quán)益等方面積極創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，形成發(fā)展教育的合力。
二是把質(zhì)量當(dāng)成生命。一是明確出發(fā)點(diǎn)，規(guī)范提質(zhì)量。以科學(xué)、全面的教育質(zhì)量觀為基礎(chǔ)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二是找準(zhǔn)切入點(diǎn)，全程抓質(zhì)量。全面實(shí)施“雙高”工程，明確各學(xué)段目標(biāo)任務(wù)，堅(jiān)持從基礎(chǔ)抓起，從每名學(xué)生抓起，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓質(zhì)量的良好機(jī)制。三是選好把握點(diǎn)，科學(xué)促質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)工作常規(guī)，重視抓好集體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置批改、單元檢測(cè)、教學(xué)反思、培優(yōu)補(bǔ)差等教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)過(guò)程管理。四是拓寬增長(zhǎng)點(diǎn)，合力助質(zhì)量。引導(dǎo)各校有計(jì)劃、有目的地抓好不同學(xué)段、學(xué)科和學(xué)校之間的溝通、交流、學(xué)習(xí)、銜接，加大校際之間的幫扶、資助力度，大力開(kāi)展評(píng)教評(píng)學(xué)、示范觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流、結(jié)對(duì)幫扶等活動(dòng)。
三是把學(xué)校當(dāng)成家。充分發(fā)揮教師在學(xué)校管理中的主人翁責(zé)任感，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，讓每名教師、學(xué)生從學(xué)校里體會(huì)到家的溫暖、關(guān)懷、平等、幸福，成為工作、成長(zhǎng)中美好的記憶。一是加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)舉辦各種培訓(xùn)，更新其觀念，提高其管理水平，為教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展提供管理人才保證。二是加強(qiáng)學(xué)校管理。著力改變只注重剛性管理，柔性管理措施欠缺的局面，建章立制，以人為本，強(qiáng)化校務(wù)公開(kāi)和細(xì)節(jié)管理。三是加強(qiáng)歸屬感教育。通過(guò)校本教材研發(fā)、互動(dòng)活動(dòng)、家校配合等方式，深化教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，營(yíng)造民主、平等、和諧的校園氛圍。
四是把學(xué)生當(dāng)成朋友。首先，有一顆愛(ài)心，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)師愛(ài)。其次，師生間互相理解、互相尊重。第三，注重塑造自身形象。包括內(nèi)在的道德形象，舉止得體的外在形象，不卑不亢的社會(huì)形象，從而在學(xué)生心目中樹(shù)立起教師的楷模形象。四是樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型師生關(guān)系。
五是把同事當(dāng)成親人。通過(guò)教育引領(lǐng)、結(jié)對(duì)幫扶、典型帶動(dòng)等方式，營(yíng)造風(fēng)正氣順、團(tuán)結(jié)和諧的工作環(huán)境，讓廣大教師做到既相信自我，又尊重他人；既做好本職工作，又協(xié)作補(bǔ)位；既學(xué)人之長(zhǎng)，又容人之短。通過(guò)共同努力，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，共同為教育事業(yè)的健康和諧持續(xù)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。